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Ein Handlungsprodukt und eine Lernaufgabe aus dem Berufsgrundschuljahr (BGJ)
Das Kernteam 1 im BGJ setzt sich aus Kolleginnen und Kollegen für den berufsbezogenen und berufsübergreifenden Lernbereich zusammen.
Das Team organisiert und plant den Unterricht:
- mit entsprechenden Lernfeldern, den dazugehörigen Lernsituationen, den Kompetenzen und steuert mit modernen Unterrichtsmethoden den Unterrichtsprozess.
Hierbei ist es unabdingbar sich regelmäßig zu treffen, um den gemeinsamen Unterricht zu planen. |
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- Das Team entscheidet zum Beispiel gemeinsam: welche Räume sind für den Unterricht wichtig und legt diese Entscheidung im aktuellen Stundenplan autonom fest.
- Es stattet mit einem eigenem Budget die Werkstätten aus und plant damit auch das laufende Schuljahr im Klassenraum. |
| -die Jugendlichen beteiligen sich an der Planung von Unterrichtsinhalten. |
| - Das Team legt regelmäßig Rechenschaft über die voran aufgezeigten gemeinsamen Tätigkeiten in Form eines didaktischen Jahresplans ab. |
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Didaktischer Jahresplan
Der didaktische Jahresplan für das BGJ wird im Kernteam entwickelt.
- Die Lernsituationen der Lernfelder: Produkte planen, Produkte erstellen, Arbeitsabläufe planen und Instandhaltung betreiben sind immer eine Verzahnung zwischen dem Unterrichtsraum und der Werkstatt.
Lernsituation
Die Lernsituationen, die hier anboten wird, wird an Hand
- des Handlungsprodukts dem Solarventilator in der Werkstatt und im Unterrichtsraum durchgeführt.
- In der Werkstatt werden von den Jugendlichen Einzelteile für den Solarventilator gefertigt.
- Im Unterrichtsraum werden die Jugendlichen ihre bisher erworbene Kommunikationskompetenz weiterentwickeln und ihre Arbeitsergebnisse zum Solarventilator präsentieren. Mit dieser Kommunikationsform werden sie einen weiteren Schritt zur Festigung ihrer individuellen Fähigkeiten machen, um bei einem späteren Bewerbungsverfahren für einen Ausbildungsvertrag besser und selbstbewusster auftreten zu können.
Zwei Lehrer werden die Jugendlichen bei der Präsentation im Teamteaching begleiten.
Kompetenzen
Die Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler stehen dabei immer im Vordergrund. Die Kompetenzen sind essenzielle Punkte die das Team am Anfang des Schuljahres, nach einem Eingangsgespräch mit den Jugendlichen, entwickelt bzw. bestimmt. Eine von vielen zu entwickelnden Kompetenzen ist die Selbstständigkeit der Lernenden. Des Weiteren ist das festigen von Arbeitstechniken eine herausragende Kompetenz, die die Jugendlichen für ihren späteren Eintritt ins Arbeitsleben benötigen.
Die Qualitätssicherung des Unterrichts
die Lernfelder und die Kompetenzentwicklung der Jugendlichen.
- Am Ende eines Schuljahres überprüfen wir, wie viele Lernende einen Schulabschluss erreicht haben. Auch Abgänge der Jugendlichen während des Schuljahres werden festgehalten, um die Arbeit für das kommende Schuljahr und im Sinne unseres Schulleitbildes, bei der unsere Team- und Unterrichtsarbeit „im Zentrum der Lernenden“ steht, weiterzuentwickeln.
- Wir legen unsere Arbeit regelmäßig der Schulleitung und schreiben am Ende dieses Schuljahres einen Entwicklungsbericht und legen diesen der Schulaufsicht vor. |
